2026年度卒研ゼミ第11回の議事録です。 日時：2026年10月7日（水）13:10-14:40 会場：DW704 参加者：14名　髙橋、榊原班（5名）、田中班（3名）、溝田班（5名） 欠席者：1名 １　連絡事項 ・今後2週間のゼミ室の利用について ２材料の使い方 論理展開を考えるときにやること ・何をどの順番で説明するか：自分が書きたい順番ではなく、読者が次に知りたいと思うこと順で並べること ・段落を中心に意味内容の塊で、それぞれの役割を考えながら、グループで自分たちの卒論の内容について検討した ３　まとめ 本日は、グループに分かれて今の自分の悩みや進捗状況を確認した。こうすることで今の自分がどれくらい進んでいるのかどれくらい遅れているのかを確認することができてとてもよかった。また、新しい視点での意見ももらうことができて次に生かせると感じた。 作成：川崎 編集：榊原

2026年度卒研ゼミ第10回の議事録です。 日時：2026年9月30日（水）13:10-14:40 会場：DW704 参加者：13名　髙橋、榊原班（4名）、田中班（4名）、溝田班（4名） 欠席者：2名　 １　連絡事項 ・今後のスケジュールについて ・欠席した際のファイル確認について ・先生のスケジュールの確認方法について ２　考察の書き方 考察がどのような構成で書かれているかを学び、卒論シートまたは卒論に取り組んだ。 作成：柏原 編集：榊原

2026年度展開ゼミ第15回の議事録です。 日時：2026年9月30日（水）14:50-16:20／16:30-18:00 会場：DW704 参加者：10名　髙橋、安田班（3名）、山田班（4名）、沖村班（2名） 欠席：3名 １　連絡事項 ・合宿の会計報告 ・合宿の振り返り・フィードバック 先生からひとりずつフィードバックシートを受け取った。 ・卒業論文の進め方について 卒業研究ロードマップ、研究方法ガイド、卒論シートについての説明を受けた。 次回からは、個人でこれらの作業を進めていくことになった。 ２　まとめ 合宿の振り返りおよび卒業論文の進め方について話し合った。リサーチ研究で培った経験を卒論でも生かしていけるように努めたい。 作成：安田 編集：沖村

2026年度卒研ゼミ第9回の議事録です。 日時：2026年9月23日（水）13:10-14:40 会場：DW704 参加者：15名　髙橋、溝田班（5名）、田中班（４名）、榊原班（５名） １　進捗報告 　一人一分間、夏休みの卒業論文の進捗を発表した。 ２　連絡事項 ・今後の卒研ゼミのスケジュールについて ・卒業研究の進め方について ・卒業研究の分析パートの書き方について ３　論文の精読 　各自の研究方法と同じ方法で書かれた論文を精読し、自身の研究の分析パートに不足している要素や、今後の工夫・改善点について検討をおこなった。 ４　グループディスカッション 　卒業研究の方法とテーマが近いグループに分かれ、論文の精読で確認したことを踏まえて、自分の研究の分析パートに不足している要素や、今後の工夫・改善点について検討・相談をした後、各自で執筆作業を進めた。 ５　まとめ 　今回のゼミを通して、分析パートの書き方や今後どのように卒業研究の執筆を行えばよいかを再確認することができた。これから卒業研究の完成に向けて、本日得られた学びや気づきを活かして進めていき

2026年9月8日から10日までの2泊3日の日程で、明治大学情報コミュニケーション学部江下ゼミとの合同ゼミ合宿を開催しました。長野県諏訪郡原村の八ヶ岳自然文化園を利用し、2大学7グループが研究発表をおこないました。合宿の開催に際して、ご協力いただいた皆様に心よりお礼申し上げます。 髙橋ゼミナールの発表テーマ（発表順） 「『エッセンシャルワーカー』とは誰を指すのか――新聞記事とアンケート調査から見えたもの」　※総合1位に選ばれました 「コンテンツマーケティングのパターン分析――JR東海の「推し旅」を事例に」 「『節約』の多様性を捉える――異なる読者層の雑誌比較から」

2026年7月31日にイオンモール ナゴヤドーム前で地域の小学生の宿題をサポートするイベントを開催しました。このイベントは今回で3年目となる実施で、今年は髙橋ゼミの学生を中心に有志の学生31名が参加しました。 午前の部では例年と同様に小学生の参加者の皆さんが持ち込まれた宿題に取り組みました。午後の部は「文系でも夏休みの自由研究ができる！」をテーマに、当ゼミで学ぶ社会調査法をベースとした自由研究のヒントになるようなワークショップを実施いたしました。 ご参加くださったお子様と保護者の皆様、イオンモール ナゴヤドーム前様、また、本イベントの開催にご協力くださったすべての皆様に心よりお礼申し上げます。 イベントの様子は名城大学広報に取り上げられました。詳細はこちらのページをご覧ください。

2026年度卒研ゼミ第8回の議事録です。 日時：2025年7月22日（水）14:50-16:20 会場：DW704 参加者：14名　髙橋、榊原班（5名）、田中班（4名）、溝田班（4名） 欠席者：1名　 １　連絡事項 ・夏季休業中の研究相談日に関する連絡 ・今後の進め方について ２　個人発表 ・発表者： 柏原 ［概要］ 　手作り規範と愛情規範に関する卒論の進捗発表をした。インタビューを分析した結果を発表した。手作り規範の実践方法について規範や愛情表現、意識について読み取れることを分析し、発表した。健康意識や責任感、葛藤についても読み取れることを発表した。 〈質疑応答・コメント〉 ・家族構成をのせるよていはあるのか →ある。そのうえで、年齢などについて細かく書く必要があるか迷っている。 →仕事をしている人なら年齢も必要なのではないか。きょうだいに年齢差があるなら献立などの大変さにも関連してくるので細かく書く必要があるのではないか。 ・手作り規範に肯定的な一方で、離乳食については安全面から市販のものを使った方がいいという意識を持っていたことの理由や

2026年度展開ゼミ第14回の議事録です。 日時：2026年7月22日（水）14:50-16:20 会場：DW704 参加者：11名　髙橋、沖村班（2名）、安田班（4名）、山田班（4名） 欠席者：2名 １　グループ発表 （１）安田班 ・発表者：安田 ［概要］ 　リサーチ演習の発表スライドのフォーマットに沿って可能な範囲でスライドを作成し発表した。 アンケート結果も順調に集まってきているので、分析にかけ始める。 〈質疑応答〉 質問１：スライド５枚目の②で、「エッセンシャル・ワーカーがどのような文脈で語られているかなどの特徴を分析」とあるが、分析とは実際に自分で見てやるか、KH Coderなどを使ってやるかは決めているのか。 回答１：KH Coderを使用するつもりである。 質問２：アンケート調査で性別や身近にエッセンシャル・ワーカーがいるかどうかというのは質問内容に含まれているのか。 回答２：４つの質問内容に含まれている。 〈先生からの補足〉 　先行研究２のスライドの内容は先行研究のまとめスライドにした方がいい。 （２）山田班 ・発表者：山田 ［概

2026年度卒研ゼミ第7回の議事録です。 日時：2026年7月15日（水）13:10-14:40 会場：DW704 参加者：13名　髙橋、榊原班（5名）、田中班（3名）、溝田班（4名） 欠席者：2名　 １　連絡事項 ・3期生が実施中のアンケート調査について ・7月31日実施のイオンイベントについて ２　個人発表 ・発表者：田中ゆ ［概要］ 　女性らしさはどのように論じられてきたのか、メディアが描いてきた女性像に着目し、明らかにしていく。とりわけ諸外国との比較を通して、日本の広告における女性表象の特徴や位置づけを検討していく。先行研究では、かわいさ志向や若さ志向に関して指摘されている文献や、外国文化と日本の広告の関係について検討している文献を紹介している。広告における女性表象は国際的にどのような違いをあり、どのような特徴があるのか、先行研究からみていきたい。 〈質疑応答・コメント〉 ・メディアの歴史についての先行研究を入れる必要があるのではないか ・メディアの歴史を踏まえて、特にその中でも広告に着目していくということが分かるように書いていくとよいの

2026年度展開ゼミ第13回の議事録です。 日時：2026年7月15日（水）14:50-16:20 会場：DW704 参加者：13名　髙橋、沖村班（4名）、安田班（4名）、山田班（4名） １　グループ発表 （１）安田班 ・発表者：安田・杉本・松原・小倉 ［概要］ 　アンケート調査を実施した。また、読売新聞データベース「ヨミヤス」で「エッセンシャル・ワーカー」というキーワードで検索し、2020年から現在までの記事を年代順に整理する。キーワードとして「エッセンシャル・ワーカー」、「感情労働」、「有償労働／無償労働」に絞り、各自で論文や本を読み知識を深めた。 〈質疑応答〉 質問１：記事や文献の中で、直接的にエッセンシャル・ワーカーについて述べている箇所はあるか。 回答１：直接的な記述はないが、関連はある。 〈先生からの補足〉 　内容を全てスライドに盛り込む必要はない。スライドをわかりやすくするために文章を削っていく作業が必要である。 （２）山田班 ・発表者：山田・内野・坂倉・鍋田 ［概要］ 　テーマを「異なる読者層の雑誌を比較することから『節約』の多様